Problema que va a Estudiar

La educación es un proceso formativo que busca tener una sociedad sostenible y constructiva, es por ello que en las instituciones educativas se implemente a través de diversas estrategias una educación de calidad, que busca reflejar un formación integral en el estudiante, es por ello que las TIC es una herramienta potencializadora que permite tener fácil acceso a nuevos recursos digitales e información global; dichas herramientas contribuyen a que el proceso educativo sea más interactivo y llamativo para los estudiantes, entre ellas están las TIC como herramienta que proporciona caminos para la solución de problemas matemáticos y de diversas índoles, además fácil acceso a información y comunicación.

El área de matemáticas ha sido uno de los problemas más frecuentes en las instituciones educativas, puesto que los estudiantes la ven como un monstruo al cual le temen, por tal motivo se ve el bajo nivel académico en cuanto a esta asignatura, por los cual se es indispensable crear estrategias que permitan de una forma u otra mejorar el proceso de enseñanza –aprendizaje de los educando.

Todo esto se debe al poco interés que muestra estos por aprender esta área ya que piensa que es una materia tan difícil que nunca la van a entender. No obstante los docentes no se preocupan por implementar estrategias innovadoras, si no que utilizan las mismas actividades tradicionales y repetitivas, lo cual no logran que los estudiantes le toman aprecio a esta asignatura.

Por lo anterior se pretende desarrollar un proceso de investigación educativo, en pro de mejorar la problemática y desempeño estudiantil, a través de la utilización de las nuevas tecnologías y partiendo de esto observar que tan positivos o negativos son los resultados a futuro.

Las actividades que los estudiantes pueden lograr con la ayuda de las TIC les permiten obtener las capacidades necesarias para resolver situaciones matemáticas, reorganizar su forma de pensar y desarrollar tanto sus habilidades para resolver situaciones, usar el lenguaje y herramientas matemáticas, les permite hacer un trabajo cooperativo convirtiéndose en un agente activo de su proceso y no simplemente en un observador, dejando de lado al estudiante receptor que antes se dedicaba a escuchar una clase y no participaba de ella, para convertirlo en un actor principal que es capaz de razonar, argumentar y dar sus puntos de vista frente a cualquier situación.

En ese orden de ideas, es pertinente plantear la siguiente pregunta central de investigación:

Formulación del problema

¿Las TIC como herramientas innovadoras para minimizar las dificultades en matemáticas con respecto a las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación, división) del pensamiento numérico?

Justificación del problema

La implementación de estrategias innovadoras por parte del docente permite en primera instancia lograr un aprendizaje significativo; de igual forma en cuanto a los estudiantes, puesto que las actividades metodológicas utilizadas contribuirán a mantener y atraer la atención por parte de estos, y por ende tendrán un proceso de aprendizaje significativo. Es por ello que aparecen las TIC como herramientas dinámicas e interactivas que permiten de una manera práctica desarrollar temáticas que para los educando no son llamativas, como lo son las matemáticas.

En el presente proyecto se pretende utilizar las TIC como una herramienta innovadora para minimizar las dificultades en cuanto a las operaciones básicas del pensamiento matemático (suma, resta, multiplicación y división), con el fin de desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas para desarrollar situaciones problemas presentadas entorno a la problemática expuesta. No obstante también tiene como propósito, el mejoramiento de las competencias básicas en el área de matemáticas, con el fin de crear una formación integral en los educando.

Por otro lado es de suma importancia que el docente en el aula de clases refleje un ambiente enriquecedor y su actitud para con la formación en proceso sea eficiente y positiva, ya que de su orientación depende el gran sentido el proceso integral de los educandos, y así estos desprendan sentido de pertenecía por la adquisición de saberes donde estos desarrollen su propio aprendizaje, es decir preguntarles si están o de acuerdo con las estrategias que está utilizando, que otro clase de actividades desea que se empleen, para así desarrollar en ellos todo esa inquietud por aprender las matemáticas y todos sus funcionalidades las cuales son indispensable para nuestro diario vivir

Este Proyecto beneficiaria en primera instancia a toda la educación en general al tener buenos resultados; por ende propicia su aplicabilidad y desarrollo no solo en el área de las matemáticas y el contexto educativo en donde se practica la investigación del problema, sino también a todas las instituciones y disciplinas en las que se pueda establecer transversalidad e interdisciplinariedad con el uso de tecnologías educativas.

A los estudiantes les favorecería positivamente porque a través de este proyecto tendrían nuevos conocimientos de manera significativa, practica, aplicables e innovadores en cuanto al saber matemático en su entorno escolar y social. Por último los docentes y la nueva era de profesores de esta área emprenderían nuevas metodologías y estrategias didácticas, dinámicas y de calidad que nos ofrece la incursión y utilización de las nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje con sus estudiantes.

Es por ello que con la implementación de este proyecto se pretende conocer claramente que cuando se requiere de buenas orientaciones, se debe generar un buen ambiente de trabajo, dejan de lado los métodos tradicionales e incursionando en la nueva era digital, despertando en los estudiantes la curiosidad por aprender esta área que aparentemente parece complicada.

Objetivos del proyecto

Objetivo general:

Implementar herramientas innovadoras, que contribuyan al fortalecimiento de las capacidades y destrezas en las operaciones básicas de matemáticas, y busquen minimizar problemas presentados.

Objetivos específicos:

Ø Utilizar estrategias con las nuevas tecnologías, para atraer la atención de los educandos.

Ø Desarrollar competencias matemáticas en función del pensamiento numérico.

Ø Fortalecer las capacidades y habilidades para que se apliquen en el contexto, en la solución de situaciones problemicas.

Participantes y organización

Nombre y Apellido

Dirección de Blog

Actividad por realizar

Roles

Victor Pineda

https://matematicasticaprende.blogspot.com.co/

Tema, Consolidación y estructuración de informe

Compilador

Jorge Pérez

Objetivos y organización

Entregas

Antonio Barrios

https://antoniobarriostic.blogspot.com.co/

Participación, organización del blog

Evaluador

Rocio Oviedo

https://rhoviedog.blogspot.com.co/

Justificación y organización

Alertas

Jose Buelvas

Participación en actividades

Revisor

Técnica “Seis Sombreros Para Pensar”

Sombrero	Ideas para aplicar al proyecto
Sombrero blanco: objetividad, hechos.	Al realizar la justificación del proyecto, se tiene en cuenta los hechos y aspectos arraigados en el mismo, de una forma u otra los aportes de los compañeros acerca de la forma de organización y demás son tenidos en cuenta.
Sombrero rojo: sentimientos.	El aspecto afectivo del proyecto es motivar y concientizar a los docentes y estudiantes a una entrega profunda en el aprendizaje de la matemática por medio de los nuevos recursos tecnológicos que rodea la tecnología de la información TIC.
Sombrero negro: negatividad (expresada en forma constructiva)	La utilización de las TIC en la educación además de que pueden ser muy útiles y brindar espacios y medios innovadores en los procesos de enseñanza, también puede tener desventajas y riesgos al aplicarla en un proyecto como este. El principal riesgo puede ser la inadecuada utilización de estas herramientas en el proyecto por falta de conocimiento o utilización de las mismas, desviando los procesos educativos y no alcanzando los objetivos esperados. Otro peligro al realizar este proyecto es que al integrar muchos elementos tecnológicos se pueda perder la esencia de la práctica mental y escrita de las operaciones básicas y las matemáticas en general. Los recursos y las multifunciones que permite y ofrecen las TIC pueden dar calidad a los procesos de enseñanza y aprendizajes que se llevaran a cabo y se fundamentarán en el proyecto, no obstante la falta de recursos materiales físicos en ocasiones dificulta los procesos por lo que nunca se cuenta con todos los elementos necesarios, hablando de objetos tecnológicos. En cuanto al tiempo de la ejecución del proyecto y su desarrollo completo, no es un elemento aplicable o medible sin ir procesando los resultados y análisis de estos mismos en conjunto con los objetivos, ya que estos permiten saber si el tiempo empleado fue satisfactorio o por el contrario no fue suficiente. Sin embargo sabiendo la práctica y continuidad de estas temáticas a tratar, el tiempo no será lo suficiente desde el punto de vista de todo el abordaje teórico que tienen las operaciones matemáticas básicas.
Sombrero amarillo: optimismo	Las soluciones y métodos para la mejora aplicación del proyecto en relación con las TIC, sería tener en claro cada una de las herramientas que brinda la nueva era digital, y saber cuál aplicar cuando se oriente un tema y así no trasmitir confusión a los educandos y tener un buen proceso formativo, en el cual se desarrollen capacidades y se minimice a través de este proyecto los problemas que se presentan con las operaciones básicas.
Sombrero verde: creatividad	Su diseño es bueno y creativo, deja en claro la atención y comprensión de los textos dentro del mismo.
Sombrero azul: control y orden	Está bien estructurado, se entrega en buen tiempo y las referencias están acordes a los parámetros dados.