La educación matemáticas, refiriéndose especialmente a la enseñanza y al aprendizaje ha sido uno de los temas que más han marcado su mismo desarrollo, evolucionado a través del tiempo en los diversos campos de la vida del hombre, para este procesos han incursionado una serie de aportes de grandes científicos-matemáticos y demás investigaciones que sin duda alguna han sido vitales; como estudios, informes, revistas, entre otros medios más para expresar sus puntos de vistas y análisis de información y así mismo en la forma de enseñar esta área.
Por lo anterior, desde el inicio de este progreso, hasta hoy día se cuenta con un documento relevante a través de la historia que está íntimamente relacionado con las didácticas de las matemáticas, conocido como Informe Cockcroft, que ha sido uno de los libros y publicaciones con mayor impacto mediático y universal en cuanto al estudio de la gran mayoría de aspectos que intervienen e influyen dentro de la educación matemática
El informe fue realizado e investigado en el Reino Unido, precisando los sistemas educativos de Inglaterra y Gales como bases de estudio, esto durante el año de 1982; el cual pretendía desde su inicio como proyecto de investigación ser un análisis con carácter serio, en contenido y técnica, y enfatizando en establecer posibilidades de solución a las dificultades en los procesos de enseñanza de las matemáticas; cabe resaltar que los mismos eran de contextos diferentes al colombiano; y que de una forma u otra, esta diferencia favoreció a que se abrieran caminos para tener una visión de los procesos de enseñanza-aprendizaje de otras culturas con aspectos diversos que coadyuvaran a solidificar el sistema educativo de Colombia.
Su historia cuenta que en España en dicha época se abordaban debates altamente interesantes, que para tener mayores comprensiones de los mismos se llevó a leer el informe en mención, demostrando y dejando éste, múltiples conocimientos sorprendentes, proyectos y aspectos selectos sobre la enseñanza de las matemáticas. En consecuencia, al inicio pareció tedioso, en tanto a que reflejaba a las matemáticas como asignatura difícil de enseñar y aprender, ya que posee argumentos jerarquizados y diferentes ritmos de aprendizaje; pero esto solo contribuyó a que se luchara por su comprensión e interpretación dando paso a conocimientos y aportes significativos en la formación integral de los estudiantes a la hora de encarar esta área.
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