Reflexiones

El informe de Cockcroft se da ha conocer a mediados de los años ochentas, en un momento en que se hacían algunos  debates importantes sobre la enseñanza de las matemáticas en España. Sin embargo, apesar de que dicho informe fue escrito antes de la era digital, contextualiza una realidad actual de los sistemas educativos y específicamente de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Si bien es cierto que los contextos son distintos, las realidades descritas son las mismas ya que hoy en día los estudiante continúan mostrando grandes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, muchas de ellas debido a la falta de estrategias y recursos tanto físicos como digitales, en el aula de clases, que permite la creación de ambientes apropiados de aprendizajes y promueven la interacción entre los pares y la puesta en práctica de las habilidades o competencias matemáticas que despiertan el interés y la motivación dentro del proceso.
Es así, que cuando el informe destaca la exposición por parte del profesor, las discusiones entre los pares, el trabajo práctico apropiado, la consolidación y práctica de las destrezas y rutinas básicas, la 

resolución de problemas y la realización de trabajos de investigación, como aquellas  características a tener en cuenta en todos los niveles educativos para la enseñanza de las matemáticas, comprendemos que son esas precisamente las características  que se deben promover en las aulas de clases de hoy, con el fin de encaminar la enseñanza de las matemáticas hacia un proceso de calidad, acorde con las nuevas exigencias de la educación actual. 

Por otro lado, el  informe Cockcroft destaca el ritmo de aprendizaje de los alumnos que tienen que ver con el bajo rendimiento, las necesidades de cada grupo en relación con su aprendizaje, la actitud preventiva asumida en la utilización de las matemáticas para la realización de tareas que las requieran, los miedos generados por diferentes factores asociados a los propios contenidos incluidos en el aprendizaje y las actitudes negativas por parte de los profesores e incluso por los padres, como factores que dificultan el aprendizaje de las matemáticas y que sí sobre ellos realizamos un estudio encontraríamos que esos siguen siendo algunos de los factores que dificultan el aprendizaje de las matemáticas en los proceso de enseñanza de hoy.

En consecuencia consideramos que este informe brinda argumentos sólidos con los cuales nos identificamos plenamente puesto que, no alejado de la realidad, es lo que se vivencia en las aulas de clases de hoy y específicamente en los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas de la actualidad